Coneixements previs: Els propis del nivell escolar

Vinculacio currícular: Cicle superior. Àrees de Música, Diversitat i Convivència, Socials, Tutoria...

Monitoratge: Un dels intèrprets condueix la sessió introduïnt les línies argumentals i activant la participació.

Durada: 50-55 minuts

Competències (Comunicatives, artístiques i culturals)

• La sessió es basa en mostrar la importància del text en la música occidental.
  
• Es donen exemples de textos diferents que demanen acompanyaments musicals diferents
  
• S'exposen a grans trets les principals èpoques estilístiques musicals del Mil.leni: Baixa Edat Mitjana, Renaixement, Barroc, Classicisme, Romanticisme, Segle XX.
  

Explorar i percebre

• La relació entre el text i la música a través del temps i les cultures.
  
• Les diferents formes d’acompanyar el text i els instruments més idonis per a fer-ho.
• La família d'instruments de Corda pinçada:
              . Guitarres: espanyola, acústica, mandola grega, llaüt àrab, sitar hindú...
              . Arpes: cítara, arpa celta i arpa de concert.

Interpretar i crear

• Comprovar que diferents textos demanen acompanyaments musicals diferents.
  
• Treballar sobre textos per veure’n les qualitats musicals: estructures tan formals com de sentit, pautes sil.làbiques, rimes...

Objectius de l'activitat

• Mostrar la importància del text en la música occidental
  
• Exposar a grans trets les principals èpoques estilístiques musicals del Mil.leni: Baixa Edat Mitjana, Renaixement, Barroc, Classicisme, Romanticisme, Segle XX.
  
• Presentar la família d'instruments de Corda pinçada:
              . Guitarres: espanyola, acústica, mandola grega, llaüt àrab, sitar hindú...
              . Arpes: cítara, arpa celta i arpa de concert
  
• Saber assistir i seguir un espectacle amb bona predisposició i comportament.
  
• Respectar músiques desconegudes i d’altres cultures.

Activitats previes a la sessió

• Treballar sobre textos poètics per veure'n les qualitats musicals: estructures tan formals com de sentit, pautes sil.làbiques, rimes...
  
• Distingir entre els instruments de corda-arc (violí...), corda pinçada (guitarres...) i corda percutida (piano) Treballar-ne el seu funcionament i les seves parts.
  
• Reconèixer les èpoques que surten a la sessió.

Activitats posteriors a la sessió

• Aprofundir sobre les èpoques i els els autors esmentats a la sessió: Salvador Espriu, Bob Dylan, Ovidi Montllor, Federico Garcia Lorca, i també dels músics que han posat música als seus poemes: Raimon, Paco Ibáñez, Toti Soler, Toni Xuclà... Fer-ne un recull i ampliar-ho amb nous exemples. En aquesta pàgina hi trobareu la presentació de suport vista en la sessió en directe en format Power point i en Pdf.
• Aprofundir en els instruments vistos a la Sessió.