Coneixements previs: Els propis del nivell escolar

Vinculacio currícular: Cicle inicial i Parvulari. Àrees de Música, Diversitat i Convivència, Socials, Tutoria...

Monitoratge: Un dels intèrprets condueix la sessió introduïnt les línies argumentals i activant la participació.

Durada: 50-55 minuts

Competències (Comunicatives, artístiques i culturals)

• Aprendre a conèixer i distingir les quatre veus humanes bàsiques: soprano, contralt, tenor i baix, no només com a veus per a cantar sinó també com a qualitat intrínseca de cada persona.
  
• Escoltar diversos estils vocals (espirituals negres, tradicional català, polifonia renaixentista, òpera...)
  
• Adonar-se de les funcions de les diferents veus dins d'una obra: melodia, acompanyament, harmonia, baix obstinat...

Explorar i percebre

• Les quatre veus humanes: Soprano, Contralt, Tenor i Baix, i també les veus blanques infantils
  
• Els registres dels instruments en comparació amb les veus.

Interpretar i crear

• Reconèixer el tipus de veu de les persones que veiem cada dia
• Exposar diverses veus, anònimes i conegudes, per classificar-les.
  
• Implicar els alumnes assistents en el guió de la sessió: seguiment de ritmes, preguntar-los, col.lectivament o
  individualment, alguns aspectes dels conceptes, apropar la música fent els intèrprets baixar al públic...

Objectius de l'activitat

• Presentar les quatre veus humanes bàsiques: soprano, contralt, tenor i baix, tan com a qualitat intrínseca de cada persona com a través dels seus registres, àmbits i funcions musicals.
  
• Fer escoltar diversos estils vocals (espirituals negres, tradicional català, polifonia renaixentista, òpera...)
  
• Adonar-se de les funcions de les diferents veus dins d'una obra: melodia, acompanyament, harmonia, baix obstinat...
• Saber assistir i seguir un espectacle amb bona predisposició i comportament
  
• Reconeixement de les qualitats de les veus que ens envolten i aprendre a respectar-ne la diferència
  
• Entendre el valor del cant i el treball que requereix.

Activitats previes a la sessió

• Fixar-se en diferents veus l'entorn de la classe, començant pels professors i els propis alumnes.
  
• Cantar repertori popular infantil ja que alguns exemples de la sessió en seran: Dalt del cotxe, La lluna la pruna, L'hereu Riera, Sol solet...

Activitats posteriors a la sessió

• Elaborar un Resum ordenat o Quadre sinòptic de la sessió en el que es reculli informació sobre les obres escoltades i la raó o motius de la cada interpretació. En aquesta pàgina hi trobareu la presentació de suport vista en la sessió en directe en format Power point i en Pdf.
  
• Recordar i treballar el vocabulari específic emprat: el nom de les quatre veus, les formes escoltades (melodia,  segona veu...), les combinacions entre les diferents veus...
  
• Buscar exemples de cantants, sentir-los i classificar-los: Montserrat Caballé i Nina Hagen, sopranos/ Teresa  Berganza i Karen Carpenter, contralts/ Josep Carreras i Sting, tenors/ Joan Pons i Lou Reed, baixos.
  Buscar exemples de veus combinades: Golden Gate Quartet/ Corals de J.S.Bach/ The Beatles/ Orfeó Català...
  
• Classificar veus sense cantar: Presentadors de TV, els professors/es l'escola...
  
• Classificar els nens i nenes de la classe en dos grups (aguts i greus) segons els àmbits naturals del seu registre.
  
• Si es pot, fer-ne tres (aguts, mitjos i greus) per a que cantin una mateixa melodia en diferents registres, com a pas previ al treball de cànons o a peces a dues o tres veus.