Coneixements previs: Els propis del nivell escolar

Vinculacio currícular: Cicle mitjà. Àrees de Música, Diversitat i Convivència, Socials, Tutoria...

Monitoratge: Un dels intèrprets condueix la sessió introduïnt les línies argumentals i activant la participació.

Durada: 50-55 minuts

Competències (Comunicatives, artístiques i culturals)

• La sessió gira a l'entorn de l’ofici de compositor musical i de com treballa.
  
• Es desgranen les parts d'una peça musical: ritmes, melodies, acompanyaments, colors instrumentals...
  
• S'hi exosen els ritmes característics més habituals (vals, marxa, balada, havanera, sardana, jota, rock and roll...) i quin en són el seu Pols, Ritme i Compàs.
  
• Es mostren els trets característics de músiques de diferents procedències i països: girs melòdics, tipus de sons més habituals...
  
• Es busquen les raons i motivacions de compondre música: encàrrecs, música de películes, música ambiental, publicitat...

Explorar i percebre

• Tothom és capaç de crear música. Cal esbrinar què ens informen els ritmes, la melodia, els colors instrumentals, les formes i estructures, l’harmonia...
  
• Decidir quin so, registre, ritme ens agrada més segons el tipus de peça que volem fer.
• Els accents d'un textl i l’íntima relació de la música i el text: frases, rimes...
  
• La música de cada país i de cada cultura...

Interpretar i crear

• Els efectes diferents que donen diferents ritmes, diferents escales, diferents instrumentacions...
  
• Relacionar el text amb la música: comptar síl.labes i deduir-ne accents, punts de repos, fórmules rítmiques que inclou...

Objectius de l'activitat

• Conèixer l’ofici de compositor musical, com treballa i les tècniques que fa servir.
  
• Mostrar les possibilitats creatives que ens ofereix la música.
  
• Decidir quin so, registre, ritme ens agrada més segons el tipus de peça que volem fer.
  
• Conèixer els ritmes característics més habituals (vals, marxa, balada, havanera, sardana, jota, rock and roll...) i quin en són el seu Pols, Ritme i Compàs.
  
• Mostrar els trets característics de músiques de diferents procedències i països: girs melòdics, tipus de sons més habituals...
  
• Veure els accents d'un textl i l’íntima relació de la música i el text: frases, rimes...
• Saber assistir i seguir un espectacle amb bona predisposició i comportament.
  
• Entendre el valor de la creació musical i el treball que requereix. Desmitificar la "inspiració" romàntica i  subratllar la preparació tècnica.

Activitats previes a la sessió

• Exposar els diferents oficis de la música (Compositor, intèrpret, professor, mànager, copista, tècnic de so...) i esbrinar quina valoració en fan els alumnes de cada un d'ells (artística i socialment) i, en concret, del compositor
  
• Fer composicions musicals amb sons amb l'alumne-autor explicant el què vol i defensant-ne el resultat.
  
• Comptar síl.labes d'un text i deduir-ne els accents, els punts de repos i, si es pot, una formulació rítmica correcta.

Activitats posteriors a la sessió

• Elaborar un Resum ordenat o Quadre sinòptic de la sessió en el que es reculli informació sobre les obres escoltades i la raó o motius de la seva interpretació: vocabulari específic emprat, formes escoltades, combinacions instrumentals o de sons... En aquesta pàgina hi trobareu la presentació de suport vista en la sessió en directe en format Power point i en Pdf.
• Sobre un conjunt d'audicions decidir i argumentar en quins moments seria bo de fer-les servir i en quins moments no seria adequat.
  
• Relacionar músiques amb èpoques, països, modes, estils, ambients...
  
• Aprofundir amb els ritmes característics vistos a la sessió: vals, marxa, balada, havanera, sardana, jota, rock...
  
• Remarcar els conceptes tècnics exposats: compàs, registre, imitació, escales...
  
• Proposar la composició d'una melodia sobre un text donat fent-ne previament un estudi formal i sil.làbic.