Coneixements previs: Els propis del nivell escolar

Vinculacio currícular: Cicle inicial i Parvulari. Àrees de Música, Diversitat i Convivència, Socials, Tutoria...

Monitoratge: Un dels intèrprets condueix la sessió introduïnt les línies argumentals i activant la participació.

Durada: 50-55 minuts

Competències (Comunicatives, artístiques i culturals)

• A la sessió es canta i s'efectuen unes senzilles coreografies
• Es té cura de que s'afini i de que els ritmes siguin els correctes
• Hi ha diferents referències culturals i ambientals de cada animal protagonista
• Tan els alumnes que pugen a l'escenari com els altres s'intercomuniquen amb els intèrprets

Explorar i percebre

• Les cançons són de nova creació, mai no escoltades pels alumnes, i s'ha d'explorar i interrelacionar la lletra i el ritme triat amb les característiques de cada animal.
  
• Els ritmes que es treballen són: samba, marxa, polka, vals, balada i conga.
  
• Es donen pistes per a cada animal, molt concretament l'audició de sons reals dels animals, fotos reals i ninots.
  
• Al final hi ha un procés de valoració de les cançons, amb una votació, per a decidir quina cançó ha agradat més.

Interpretar i crear

• L'activitat es basa en "l'aprendre a aprendre". S'assajen i s'interpreten les cançons amb alumnes a l’escenari per a què les aprenen i serveixin de model per als seus companys.
  
• Es demana molta participació i creativitat
  

Objectius de l'activitat

• Treballar l’atenció, la memòria immediata i el treball de grup.
  
• Impulsar la creativitat i la participació.
  
• Aprendre unes cançons noves amb lletres divertides i ritmes diferenciats.
• Saber assistir i seguir un espectacle amb bona predisposició i comportament
  
• Estar atent per aprendre cançons noves cada una amb una lletra nova, un ritme diferent i amb participació activa

Activitats previes a la sessió

• Durant l'espectacle, en directe, cal anar tots a una i els alumnes han de seguir les instruccions dels intèrprets.
  
• Els professors haurien de preparar els alumnes a què estiguin atents i responguin de manera ràpida.
  
• De fet l'espectacle és com un assaig i en tot assaig cal seguir unes normes i uns procediments.
  
• Estaria bé que s'expliqués als alumnes la mecànica de l'espectacle. Per a cada cançó:
  . Es presenta l'animal protagonista de la cançó
  . S'escolta, en silenci, el seu so real
  . Es decideix un ritme per a la seva cançó
  . S'explica la història o l'argument de la cançó
  . S'ensenyen i s'assagen les parts que els alumnes han d'aprendre: Lletra, petites melodies, alguns   moviments...
  . Es trien dos alumnes per a què pugin a l'escenari. Aniria molt bé que els professors ja els tinguessin triats per agilitzar l'espectacle i evitar aglomeracions.
  
•  Pot ajudar que els professors coneguin les cançons abans d'assistir a la Sessió per "jugar amb avantatge" i, si el professor vol, pot fer-les escoltar als nens. Tot i així pensem que l'experiment demana que els nens vinguin sense conèixer les cançons però sí el funcionament i les pretensions de l'espectacle.

Activitats posteriors a la sessió

• Conèixer millor els animals protagonistes de les cançons, aprenent'hi coses, dibuixant-los...
• Decidir de quins altres animals se'n podrien fer cançons. Proposar lletres i si no us surt una melodia, envieu-nos-la a veure què en sabem fer!
  
• Intentar esbrinar perquè ha guanyat la cançó que més vots ha obtingut. Què la fa més exitosa que les altres:
  el ritme, la lletra, l'animal triat...?