1.- Es celebren en horari escolar.
2.- És una activitat, com a mínim, de grup-classe.
3.- Hi són presents professors, en particular els de música.
4.- S'ofereixen uns continguts dins del currículum que cal
repetir i desenvolupar a l'aula de música.
Pel cantó de l'Espectacle també hi ha arguments de pes:
1.- El fet musical en sí que demana la relació intèrprets-públic.
2.- La utilització d'un espai apte per a l'espectacle, diferent a
l'aula, amb desplaçament dels escolars.
3.- La necessitat d'un guió escènic que doni coherència i
condueixi els continguts.
4.- Un preu-entrada que cal satisfer.
Molts productes passen com Sessió Musical per a escolars. Si bé actualment ja no trobem concerts estrictes amb un conferenciant documentat i feixuc, corren massa presentacions lúdiques i intranscendents amb una presència de la música fora de tot plantejament curricular i amb la simple pretensió de que els escolars "s'ho passin bé".
Les diferents ofertes existents queden definides segons els pesi l'un o l'altre plat de la balança. Cal clarament marcar el punt d'equilibri: quin pes es posa al plat de la pedagogia i quin pes s'atorga al plat de l'espectacle, per a què tan les escoles com els programadors sàpiguen amb exactitud les directrius de la sessió que van a veure.
La nostra decisió és la de primar la Pedagogia a l'Espectacle. Volem oferir unes sessions que siguin un suport a la Classe de Música. A les nostres sessions cap de les tècniques d'espectacle que es fan servir (sorpresa, participació, gags, efectes escènics...) no han de resultar supèrflues ni gratuïtes ni han d'enterbolir l'exposició dels continguts pedagògics. No busquem ni l'aplaudiment fàcil ni la satisfacció immediata i anecdòtica.
Sabem que anem una mica a contra corrent però seguim confiant en el resultat d'aquesta clara declaració de principis que es veu plasmada en setze (16) muntatges diferents, distribuïts en trams d'edat segons els diferents Cicles escolars.
